大埔縣田家炳小學   2016.06.30

赴江西師大參加2016年“首屆大埔縣學科骨幹教師高級研修班”學習有感

6月13日——18日，我們在田家炳基金會的資助下，滿懷著期望與渴盼，聚集在美麗的江西師範大學校園裡，參加 “首屆大埔縣學科骨幹教師高級研修班”的學習。我深知參加本次培訓對我來說意味著什麼，自始至終我都在努力地學習。我認真聆聽胡青教授、孫錦明博士、劉建平教授等專家學者不同風格的精彩報告。專家們針對目前教育教學中教師存在的問題與困惑、教師自我發展能力的培養與提升、新課程新理念等方面做出了具體的理論性的指導，給了我太多的感悟和啟迪，讓我慢慢地認識到了自身的貧乏與稚嫩。他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理方法，對我今後的教育教學工作無不起著引領和導向作用。下面是我在培訓中的幾點收穫：

一、加強師德修養，展現人格魅力

我對胡青教授在《專業化與教師發展》講座中提到的“師生其實是一種信託關係”非常感興趣。他說“教師其實就是受家長之托，忠家長、學生、國家之事”。尤其他舉出“桶瓢結構”“T型結構”“π型結構”“天字結構”等新型的師生關係時更讓我們耳目一新。

胡教授的報告生動、有趣、有品位。尤其讓我們回味無窮的是他的幽默，不斷激起我們內心陣陣漣漪，讓大家從心理學的角度審視我們的工作與生活。我在教育教學實例中找到了共鳴。說實話，十幾年的教學生涯，我已經開始有了些許倦怠，就像一台機器，不再有靈感。有時只是把教書當成一種職業，一種謀生的職業。胡教授的課程，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我認識到它是人與人之間心靈的交流、智慧的對話、生命的呼喚，是一種能體驗成功、成長與歡樂——孩子的成長與自己的成長，使我在付出的過程中體驗收穫，體驗快樂。有了這樣的觀念，我不再感到疲憊，不再感到困惑，並堅定了信念，樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。

二、提高專業素養，掌握教學藝術

教書育人的路上，教師自身要首先勤奮刻苦，不斷自我充電，形成深厚的專業功底，才能培育出各種優秀學生。“實踐–研究–思考–發展”每一環節不可缺少，在研究的狀態下工作，在工作的狀態下思考，在思考的過程中感悟。

本學期，我主持了縣課題《運用微課提高數學教學品質的研究》的試驗，可是苦於缺乏技術的指導，課題的開展一直不是很順利。此次培訓，劉贛洪教授、胡三華教授《微課程的設計與應用》、《教師網路工作室建設和翻轉課堂學習》的講座解決了我半年來的困惑和迷茫，也為我今後課程的順利開展指明了方向。從劉贛洪教授的講課中我不但厘清了微課程、微課和微視頻的概念，還學會了微課程的設計和微課的製作，使我感覺此次學習收穫頗豐。

余華老師是江西教育期刊副主編，他給我們講述了教師敘事報告的寫作方法與發表，給我寫作方面的啟示最大。正如他所說的那樣，我們的一線教師應該在“且思且行”中實現自己的專業成長。以前每次學校佈置寫教學隨筆、教學反思、教學案例等材料時，我都會有一種“書到用時方恨少”的感覺，其根本原因就是平時不注重挖掘和積累教學實踐中的資源、小故事、小事件以及這些帶給自己的思考。余華老師的課，如同給我混沌的心屋中開啟了一扇窗，讓我看到了前進的方向，提醒我要在教學實踐中多觀察、多發現、多積累、多思考，這樣才能做到厚積薄發，有事可寫，有感可言。

三、巧采它山之石，提升自身能力

在學習期間，我們有幸參觀學習了南昌育新學校、江西師大附屬小學的先進經驗。這兩所學校帶給我們更多的是震撼和觸動，先進的辦學理念、一流的辦學設施、高素質的教師隊伍、教育手段的資訊化，無不對教師提出新的挑戰、新的要求。尤其是育新學校“品”文化、“品”字樓、做“有品德的小學生”的教學特色深深震撼著我們。小解說員對校園文化的解說閃爍著教育智慧的光芒，視角別具一格，解讀深入淺出，教育案例鮮活，讓我們知道了多少令他們自豪和驕傲的校園歷史。期間我們還觀摩了《位置》、《天淨沙.秋》、《分數的基本性質》三節優秀課堂。生動的教學課例，讓我們暢享了一場智慧的大餐。

此次培訓內容豐富，學術水準高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，讓我們開闊了眼界。今後，我將采他山之玉為己所用，納百家之長解我所困，這個過程也許很漫長，也許會走得很累，但我一定會走下去，也一定能走下去。“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”成了我今後的追求。我將在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，使自己具備所教學科知識方面的前瞻性，做一個專家型、學者型的教師，為培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生而盡心盡力！