智慧”走進“共創” “智慧”引領“成長”——田中校本德育課程“共創成長路”掠影
蚌埠田家炳中學 2020.10.19
導讀
共同協作樹理想
創造機會助飛翔
成長全面能互諒
長進自愛展心窗
路遙奮進要自強
——“共創”心語
2013年10月，蚌埠田家炳中學引進了近年來在香港影響較大的德育研究項目——“共創成長路”正面成長課程，並成立了“共創成長路”課程工作團隊，即“共創成長路”課程組。我校有效整合現有的德育資源，把優秀的港式德育課程與校情、師情和生情相結合，帶動全體班主任和部分學科教師參與，同時嘗試將“智慧課堂”融入“共創課堂”之中，讓“智慧”引領成長，讓“智慧”啟迪未來。
讓我們以張靜老師課例《發火傷感情 平心又靜氣》為例，來一睹“智慧”與“共創”並存、“智慧”與“共創”融合的無限魅力吧！
一、你我約定
導師利用平板把“我們的約定”推送給每位學生，導師和學生一起用最真摯的情感宣讀“我們的約定”。
二、引起動機
“同學們在學校有被別人起綽號的經歷嗎？你對這個綽號有什麼感受？”導師從學生身邊的小事說起，立馬激起了學生學習本節課的學習興趣，學生都躍躍欲試，想和大家分享自己的“綽號趣聞”。
綽號是一個人的隱私，此環節導師利用智慧平板“搶答”功能，願意分享的學生可以搶答，不願分享的可以聆聽，同時也更節省時間哦！
三、角色扮演
在活動中學生明白：用負面的方式表達情緒往往會使對方用更差的方式回應，從而影響人際關係。
四、全班分享
用平板給學生推送“笑林秘笈”，學生可以找到適合自己的緩解情緒的招式，並可用平板截圖保存，以備不時之需哦！
五、成長拼圖
當別人給你起綽號，用以暴制暴、理性表達感受與沉默回避三種方式分別能達到怎樣的效果呢？學生用筆寫下了這節課的收穫和感受，並用平板分享給全班同學，用自己的感悟促進大家的成長。
“共創成長路”項目符合青少年的生態原理，蚌埠田家炳中學將以“智慧課堂”為平台，努力打造“共創成長路”校本德育精品課程。我們期待“共創”在德育的大舞台上綻放絢麗的光芒，為青少年成長保駕護航。