Project Description
兩地德育課有何不同？粵港“一課兩講”項目邀學校“雲研討”
南方Plus 2022.06.15
為持續深化粵港教育合作，廣州市越秀區朝天小學作為粵港“一課兩講”品德交流計畫項目校之一，依託粵港姊妹校平臺，持續開展“一課兩講”活動。6月13日，朝天小學在廣州市越秀區朝天小學階梯室以“雲研討”方式舉行粵港“一課兩講”項目課後分享交流會。
朝天小學校長孔虹在分享交流會上發言。
香港田家炳基金會粵港“一課兩講”專家顧問、校長梁錦波表示，“一課兩講”品德交流計畫本著“他山之石可以攻玉”的理念，助力德育課堂提質增效，幫助更有效建立下一代的品格，“兩地教師因為文化、制度、教師訓練方式等不同，課堂教學存在一定差異，這些差異可以刺激我們反思一些平時認為習以為常、理所當然的做法，幫助進一步提升雙方的教育品質和水準。”
“雲研討”參會人員合影留念。
教師交流
區域文化不同導致兩地教學教育存在差異
本次分享會圍繞《四通八達的交通》這一授課主題，對粵港兩地教師分別執教的兩個課例進行課後研討。
“我們的課堂首先要以立德樹人為根本任務，發揮課程的思想引領作用，著力引導學生用理想之光照亮奮鬥之路，用信仰之力開創美好的未來。”朝天小學副校長袁慧表示，學校結合2022年新課標，對課堂進行優化設計。她就教材、學情、教學目標、重點難點、教學過程、反思等方面進行介紹和交流。
袁慧表示，課堂通過創設情境設置問題，引導學生在身臨其境中思考問題、互動探究、反思領悟，廣泛開發教學資源，把學生的課堂學習與廣闊的社會進行深度連結，在充分的交流與互動中，引導學生厚植家國情懷。
“學校在課程設計的過程中，要求做到‘同頻共振’，不同的科目應該輸出相同的價值觀。其中，我們重點關注整個課程中是否包含國民身份認同、責任感、堅毅、尊重他人等精神理念。”香港教師黃晞華表示。他分別就課堂設計、實施和反思以及對對方課堂的觀察及想法進行交流，並分享參加粵港“一課兩講”的活動收穫。
黃晞華表示，香港學生自我表現欲望較強，課堂上既要給學生充足的時間展示自我，又要維持課堂不跑題。此外，學校鼓勵學生採用開創性的思維解決問題，樂於看見學生想出富有創意的解決辦法。
朝天小學副校長袁慧正在上課。
兩地課堂有何不同？
在袁慧看來，兩地教育從教學理念、生源構成上有一定的差異，授課語言也有所不同，但兩地均能遵循育人的基本規律和學生成長的規律，“我們注重培養學生自主探究以及團隊合作的能力，黃晞華老師的課程設計更注重引導學生學習如何換位思考，學會理解共情。”
香港學校課堂採取全英教學。
黃晞華表示，香港學校的教育更多是基於多元文化的背景，注重培養學生學會和諧相處，朝天小學的課程更突出培養學生的大局觀，這一點讓我們深受啟發。”
隨後，與會的老師也積極發言，發表自己對課例及活動的看法體會，深入探討德育課程的建設與實施。
專家點評
要根植傳統文化不斷拓展兩地師生協同發展路徑
活動中，兩地專家對兩節課例予以充分肯定，認為兩節課都表現出善用生活化、情景化教學提高課堂效率的共同特徵。同時，兩節課各具精彩，既重視思辨、重視踐行，也重內在感悟、重外在表達，由遠及近、由淺入深。
梁錦波表示，兩地學校能就“交通”這個議題開展“一課兩講”的教學活動，深入探索課堂背後的教育理念，難得且有意義。其中，袁慧的課精心規劃，課堂知識量豐富，以學生為主角，引導學生主動積極參與學習。通過視頻資料，引領學生瞭解國家交通發展日新月異，培養學生感恩、擔當的家國情懷。黃晞華的課以活動為主，尊重孩子的個性，讓孩子自己選擇角色，給予孩子高度的自由，發揮孩子的創意，讓孩子在課堂完結時，得到尊重、關懷、安全、聆聽的感悟。
田家炳基金會專家顧問、博士吳浩明從知識的難度和課堂容量的多少、課堂活動的時間和形式這幾方面引發大家深入思考。在他看來，面對不同層次的學生，如何做到全面關注，提高參與度？是兩地學校需要共同思考的問題。
廣州市越秀區朝天小學校長孔虹表示，通過觀課，增進了粵港兩地老師教學模式的相互瞭解。粵港兩地的孩子都在課堂中瞭解了我國交通高速高質發展的現狀，如高鐵、交通樞紐的建設等。希望借助粵港姊妹學校交流的深入推動，在兩地教育協同發展路徑上探索更多的經驗。
校長宗藹雯認為，兩地教師的課堂各有特點，其中黃晞華的課非常生活化，重視素養導向，把知識、能力、態度整合後運用到情景化的實際生活中，從而達到德育教育的效果；袁慧的課重視思維化，從日常生活到未來的發展，充滿國家情懷，還引導學生暢想未來，值得學習和借鑒。
廣東省教育研究院主任姚軼潔表示，兩地老師能因材施教，選擇適合的教學方式，把“交通”這個話題講得既有趣又有意義。黃晞華設計了很多活動，以生活化、開放的方式與學生進行交流。袁慧特別關注到孩子們原來在交通的認識上是模糊的、零散的，通過設計一些任務、情景，幫助把學生們原本模糊、零散的認識變得更加系統。兩位老師不僅關注怎樣教，還突出關注怎樣學，站在孩子的立場，用小組探討的方式，讓孩子放鬆地投入到美妙的學習過程中。
田家炳基金會主席田慶先表示，粵港兩地學校積極參加“一課兩講”活動，在德育課程中對學生成長、學習體驗、品德修養和正面價值觀形成探索出有效做法。眼界決定境界，我們身處粵港澳大灣區建設最前沿，用教育協同與世界聯動，共用跨地教育融合優勢。未來，將繼續以傳統文化教育為切入點，深入拓展兩地師生協同發展路徑，在實踐中推動粵港澳大灣區教育深入合作交流。
此外，越秀區教研院、越秀區朝天小學項目團隊，以及粵港“一課兩講”項目學校教師，國家級資訊化教學實驗區暨廣東省“名師課堂”越秀實驗點，袁慧名師工作室成員參加本次交流會。
【記者】陳理
【通訊員】袁慧
【作者】 陳理
【來源】 南方報業傳媒集團南方+用戶端