陕西师范大学教育学院2016年1月27日

2016年1月22日，在陕西师范大学金泰假日花城小学，陕西省田家炳基金会“大学 – 中小学伙伴关系”。建设项目的第一期送培到校专题报告拉开帷幕参加本次报告会的人员主要有：陕西师范大学田家炳教育书院栗洪武教授，胡金木副教授，副院长龙宝新教授，陕西师范大学教师专业发展中心暨教育部重点实验室副主任何聚厚副教授，陕西师范大学金泰假日花城小学程利民校长，明德门小学骆红岗校长，以及金泰假日花城小学学区，明德门小学学区，师大附属大兴小学的领导及百余名青年教师。报告会分三场进行，由副院长龙宝新教授主持。

在报告开始之前，副院长龙宝新首先对参加培训的老师表示欢迎和感谢，并对本次培训活动的背景做了大致介绍他指出：本次项目系受香港田家炳基金会的支持，系在陕西省内开展的一项教育慈善活动，旨在通过大学与中小学合作伙伴关系的建设，推动双方实现合作共赢，共同发展，共同分享基础教育改革与研究成果。

第一场报告由陕西师范大学教师专业发展中心副主任何聚厚副教授担当，题目为“翻转课堂教学设计与实践”。在报告中，他和参与培训老师们共同探讨了资讯化辅助教学的问题，让老师们对翻转课堂有一个初步的了解，帮助参训教师真正理解资讯化教学的内涵，开展基于资讯技术的课堂教学改革实践。何老师指出，技术支撑教学的变迁，技术是核心，教学理念和教学模式的深刻变革是关键。翻转课堂正是利用资讯技术与教学内容及教学方式方法的深度融合，通过教学模式变革，实现资讯技术有效支撑并促进创新人才培养的目的。此外，何聚厚老师通过教学案例说明了翻转课堂教学对于“学思结合，知行统一，因材施教”的创新人才培养具有重要意义，并且详细讲解了如何进行微视频制作工作。

第二场报告由陕西师范大学田家炳教育书院栗洪武教授担当，他做了题为“儒家学说与教师专业发展”的专题报告，引起了参训教师的积极关注。栗洪武教授表示，知识是教师职业的保障，文化是教师职业的根基，文化是一种修养，一种境界，对中华历史文化的修养内化是获得文化素养的有效途径。在报告中，他还将教师专业发展和儒家学说紧密结合，通过孔子年谱探源来诠释终身教育的阶段性目标与基本路径，并详细讲解了“吾十有五”，“志于学”，“先计而后学”等古训对现代教师专业成长的意义。栗教授幽默，生动而又深刻的讲解博得了在场教师的积极回应，她们感触颇深，获益良多。

下午，陕西师范大学田家炳教育书院胡金木副教授做了题为“班级共同体”的报告。在报告中胡老师指出，班级是社会的缩影，是学生重要的生活场域，班主任是学生成长的重要他人，班级生活对于每个人的价值都是不容忽视的。接着，胡老师谈到了班级的异化，共同体班级特征，“有机团结”的共同体思想以及共同体形成的形式基础和价值基础。最后，胡老师提出，希望有志于在该期项目中提升个人能力，解决班主任工作中一些问题的教师能够继续参与探讨，开展长久而又系统化的后续研究。

下午四时许，田家炳基金大学和中小学合作伙伴关系建设项目第一期教师培训活动圆满结束。三场报告会上，参与培训的青年教师都表现积极，认真做笔记，及时参与互动提问，使得教师培训活动既富有意义，又具有实效。青年教师纷纷表示，个人教师专业发展道路上还存在诸多不足，通过本次培训，结合专家们的指导，各方面都将会得到快速提升和专业发展。

主持人与三位主讲教师风采

三位教师现场与主讲教师互动

两位校长发表听后感言

与会教师认真做笔记