苏州学校改进计划项目团队   2016.06.29

与会人员
民社处处长张可伟
苏州大学教育学院副教授张佳
伟苏州教育科学研究院教研员许红琴
沧浪新城第二实验小学校长汤岚、副校长施惠芳
吴江盛泽思进小学校长张军、校长助理方神瑞
常熟市育才学校副校长陈文吉、校办公室主任金石
常熟市东吴学校校长夏正益、教务主任黄晨洁
太仓市卉贤小学校长陈志勇

校长汤岚

首先是沧浪新城第二实验小学（项目指导学校）校长汤岚对沧浪新城第二实验小学的整体情况进行了简单介绍，沧浪新城第二实验小学于2008年筹建，09年开办。学校的开办不仅推动了周边地区的迁移，而且一定程度上也推进了教育教学工作。

校长指出作为项目指导学校，沧浪新城第二实验小学有以下几个优势：第一，学校注重培养打造教师的文化素养，其中不仅包括教师学科业务能力，也包括教师综合素养能力；第二，校本研修体系的构建，围绕“一月一主题”、“一月一自察”进行校本研修的建设，采用分层倾听，教研组共同讨论交流的形式；第三，学校课程建设包含四大板块：国家基础课程群、教育教学群、水文化课程群、教师课程群。

汤校长表示，希望能够在未来的指导过程中与其他学校相互学习、相互借鉴，共同进步。

校长张军

苏州吴江盛泽思进小学校长张军介绍学校创建于2000年，目前共有1350名学生。但是在目前的发展过程中还存在以下几个问题：首先是学生流动性较大，同时学生的基础比较薄弱，层次差异也很明显，教学建设上面亟待提升。其次就是学校平时的试卷资源比较匮乏，希望能够共用好的复习资源。

校办公室主任金石

常熟市育才学校校办公室主任金石指出，育才学校于2000年成立，现有班级14个，学生1200人左右，教师50人左右。常熟市育才学校近年来与外界联系比较密切，通过与常熟市的公办学校、社会公益组织的结对与帮扶工作，学校改进的成效较明显。

但是同样还存在一些不足之处：第一，学生和教师的素质以及教学品质有待于提高个改善；第二，学生的学习成绩、和德育发展需要同时进步；第三，教育不仅是学校问题，家庭教育习惯对学生影响是相当重要，但是目前学校的很多家长无法很好地配合学校开展各项工作，对学校相关计划的推行产生了阻碍。

校长夏正益

常熟市东吴学学校创建于2011年，是一所公建民营学校。校长夏正益首先展示了学校的几大优势：第一个是教学优势，无论是学生还是教师都乐于展示自己的风采，通过学校的跳棋文化活动等来展示自己，同时学校教师对学生都很有信心；第二个是教师队伍的素养相对来说较高，教学品质的提高多半在于这部分教师。

随后校长也表达了学校目前遇到的一些难题：主要是学生生源流动性大；其次是教师队伍流动性比较大。

夏校长希望能够通过这次的项目改进计划进一步提升教师队伍的文化素养和业务水准。

校长陈志勇

太仓市卉贤小学现共有教师33名，学生1769名。校长陈志勇说明了学校发展过程中存在的一些困难：第一是学校教师流动性大、教师师资缺乏，主要表现为代课教师多，人才储备少，师资队伍的素质也不高，校长希望能够吸纳更多的优秀教师加入学校发展队伍中来；第二还是同样的问题学生流动性也很大；第三就是如何提高教师业务素质，减少教师流动，同时提高教师参与提升自我能力的培训意识；最后一点是针对家长不重视家庭教育的问题，如何提高家长配合的积极性，继而解决学生的家庭教育问题。

带着这些问题，陈校长也希望通过此次项目，学校教师的综合素质、业务能力能有所提升；同时也能够找到途径和方法使得家长逐步重视家庭教育，积极配合学校工作，实现家校配合。

苏州教育科学研究院教研员许红琴从语文教学的角度提出以下建议
1. 学校要注重增强学生的阅读意识、养成阅读的好习惯，培养学生基本的阅读能力和阅读素养。
2. 学校要重视多组织优秀教师参加相关培训，通过这些培训来提升教师的专业素养、研读能力、课堂教学能力等。
3. 通过此次项目，指导学校可以和项目学校能够共同分享一些优质的学习和教学资源，带领各项目学校建立起本校学生必备的能力资源库，形成相对固定的教学目标，梳理清楚每一课的形式和目标。同时共同寻找并分享一些优秀的教学案例，供大家参考借鉴，仿创结合，促进教学方面的提升，最终促进学校的发展。

经过讨论共同体形成了以下共识
1. 每所学校都要建立一支核心团队并确定核心成员教师，在日后的改进过程中共同参与探索。
2. 各学校可以以综合实践活动课程、初小学段衔接等更具体的课题为抓手，来开展教学方面的改进计划。
3. 结合项目指导学校在语文学科的优势，各个项目学校可以先将教学改进重点放在语文学科上，通过语文学科的改善来慢慢辐射到其他学科。
4. 加强课程领导的培养，提升教师的教育科研能力。