“基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升”项目 – 简报 (第1 期)

南京师范大学田家炳教育书院︱2019.09.12

项目简介

为进一步发扬田家炳先生爱教、助教、兴教的博大情怀和高尚精神，促进苏皖地区田家炳学校的协同发展与品牌提升，南京师范大学田家炳教育书院协同南京田家炳高级中学、常州市田家炳高级中学、常州市田家炳初级中学、苏州田家炳实验初级中学、扬州市田家炳实验中学、盐城市田家炳中学、芜湖市田家炳实验中学、常州市翠竹中学、北外附属苏州湾外国语学校组建“苏皖地区田家炳学校品格提升联盟”，构建田家炳德育文化协同建设共同体，通过体制创新、平台共享、资源共建、队伍协同、文化交流、科研推动、课程开发等多种方式，形成特色化的区域学校内涵发展联盟。本项目将围绕“正向教育”这一主题，深化对田家炳品格的内涵挖掘、价值提升，增强联盟学校的田家炳文化共识，同时以“共性+特色”为原则，实施“一校一特色、一校一品质”的田家炳学校文化品牌提升工程，开展田家炳学校的教师种子培训计划、实施教师专业发展的根基工程。希望通过本项目研究，来构建“文化带科研、科研带教研、教研带教学、教学带学习，学习带发展”的深度内生发展链，持续推进学校办学能力的整体提升和发展趋势的可持续性，增强学校的内生发展动能。

项目启动会隆重召开

2019年9月12日上午，“基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升”项目启动会在南京师范大学田家炳教育书院田南楼404会议室召开。田家炳基金会田庆先主席、高级干事萧开廷先生，南京师范大学党委常委兼副校长李久生，南京师范大学发展委员会副主任兼理事会基金会工作处处长许兰凤，南京师范大学教育院科学学院副院长冯建军等领导老师以及八所合作学校负责人出席会议，南京师范大学教育科学学副院长邵泽斌教授主持本次会议。

领导致辞

首先，南京师范大学党委常委、副校长李久生先生致辞。他表达了对田家炳先生的感谢和深切缅怀，介绍了南京师范大学未来发展的期望，表示高等教育和社会支持的双向互动是我们应景的执着。希望田家炳教育基金会能够一如既往地支持教育发展，实现共享共赢，共同推进田家炳学校的发展。

田家炳基金会主席田庆先先生致辞。田先生回顾了田家炳基金会与南京师范大学之间的深厚友情，介绍了未来三年基金会的工作计划。田家炳基金会秉持田老先生的厚德精神、自强品质和智慧人格，希望能以“坚毅、关爱、孝悌、诚信、尊重、责任”六大核心品格要素为主题的教育理念，继续强化与志同道合的高校之间的合作关系，推动可持续发展的教师内涵提升项目，推广道德教育和道德文化，渗透六大核心价值观，推进校本文化传承，为社会未来培养更多德才兼备的中坚力量。

随后，南京师范大学田家炳教育书院副院长冯建军教授发表讲话。他表示田家炳先生是成功的企业家和时代楷模，真正道德教育的导师。冯建军教授还追溯了田家炳先生和南京师范大学田家炳书院的深厚渊源，认为这不仅仅是物质上的馈赠，更是精神上的继承。最后冯建军教授表达了自己对田家炳先生的敬仰之情并殷切期望各田家炳联盟校以田先生作为道德榜样，指导我们前进。

最后，田家炳基金会主席田庆先先生与南京师范大学党委常委、副校长李久生先生就本项目举行隆重的签约仪式。

汇报项目实施方案

项目主持人南京师范大学田家炳教育书院副院长邵泽斌教授汇报项目方案实施方案。邵泽斌教授指出此次项目旨在通过专家研讨、规划指导、教师交流、项目研究和活动展示等多种形式，以三年的时间构建“文化带科研、科研带教研、教研带教学、教学带学习，学习带发展”的深度内生发展链，形成一批田家炳学校品格提升发展规划、打造一批教学名师、发表一批教研论文、开展一批省市级教学课题、指导一批校园文化展示活动，最终创立田家炳学校发展的长三角品牌和国内品牌，增强学校的田家炳文化共识，辐射和带动各地田家炳学校的德育文化。

专家与学校代表分组讨论

与会专家与项目学校教师们进行交流发言，围绕如何将正向发展和田家炳精神联系以及如何体现一校一面等问题进行了热烈讨论，形成了一校一特色、一校一品格、九所学校协同发展和联动发展的初步共识。田家炳基金会高级干事萧开廷先生表示了对项目成果的期待和未来展望。他认为贵不在大，贵在用心。他希望田家炳学校能够认真提炼自己的特色和优势，形成区域影响力，以项目的研究成果作为田家炳基金会四十年会庆的贺礼。最后，田家炳基金会主席田庆先先生总结陈词。他希望田家炳学校共同努力，借助南京师范大学田家炳教育书院的力量，以三年的时间谋求更好的发展。希望社会看到的田家炳学校，不仅是北大的摇篮，更是育德、育人的地方；希望田家炳学校追求的是实而不华，而不是华而不实。

会议结束后，邵泽斌副院长和冯建军副院长同与会人员一起参观了南京师范大学田家炳先生事迹陈列馆，再次重温田家炳先生的光辉事迹，瞻仰田家炳先生的崇高精神，也期望本次“苏皖地区田家炳学校品格提升联盟”各联盟校能够结合自身学校文化，将田家炳精神落地生根，发展正向的学校教育。