三峡晚报   2016.01.19

宜昌高中生尝鲜香港“共创课”
学生辩论露锋芒 老师巧作壁上观

“如果学生都去吃外卖了，那食堂谁来吃？”“做的东西不好吃自然没有人吃”……这样激烈的针锋相对，罕见的出现在高中校园里。 1月18日，“共创课”创始人、香港理工大学教授石丹理一行来到宜昌田家炳高中，与学生、老师近距离交流。记者获悉，宜昌高中尝鲜香港“共创课”，课堂上学生可自由发表意见，老师不能强行反驳。

模拟场景辩论针锋相对

18日上午，田家炳高中多媒体教室，正在上一堂《社会行为和社会规范》的共创开放课，话题是“外卖能不能进入校园”。学生分组进行角色扮演，代表学校食堂、学生、家长的分组讨论后，由于立场不同，进行了激烈的交锋。

“食堂”、“学校”方不同意外卖进校园，“学生”坚决反对学校的做法，“家长”认同食堂更安全，但也同意外卖进校园，口味更丰富。几方都各执己见，几轮讨论后，依然不能统一。

这时，老师模拟了一个场景：假设食物中毒事件发生，并邀请刚才持反对意见的学生，以校长的身份面对可能出现的场景。三位老师分别以记者、中毒学生家长、教育局领导的身份，对“校长”进行“炮轰”，“学生吃外卖食物中毒学校不用负责任吗？”“学校不是全封闭管理吗？我的孩子现在躺在医院，现在出了事，你们怎么说？”

“校长”支支吾吾，模糊作答。整堂课老师并没有发表意见，都让学生自由发言，而在课堂结束后，学生们进入了沉思。

扮演“校长”的学生瞿皓威告诉记者，被质问的时候都懵了，“完全没有想过会出现这样的情况，不知道怎么回答。”他说，以前老是不理解学校为什么不让带外卖，现在才知道是有安全隐患的。

发言自由大受学生欢迎

据了解，这套名为“共创成长路”的课程，是由香港田家炳基金会资助，香港理工大学石丹理教授领衔研发的青少年正面成长计划。目前，该项目在香港有250所学校参与计划实施，是近年来在香港影响较大的德育研究项目。宜昌田家炳高中是内地首批试点学校之一，2015年秋季，学校将此课程在全校推广，并织相关教师到上海，重庆、苏州等地观摩学习。目前，该校共有高一、高二11个班级开设了“共创课”。 “共创课”在学生中的评价如何？记者随机采访了20多位上过课的学生，绝大多数表示“很有意思”、“最期待的一节课”。高一学生王磊说，“共创课”跟普通的课堂不一样，探讨话题不走形式，“我们能真正发表自己观点，每个人都能参与。”学生谢鸿宇表示，这是他每个星期最喜欢上的一节课，“每次上课都全身心投入，很放松，和老师的距离拉近了，对社会的现象也有了自己的看法。”

换位思考学生受益匪浅

“力求通过游戏、讨论、演讲、表演等形式让学生体验、领悟成长的所得，这就是课堂的魅力所在。”宜昌市田家炳高中党总支书记徐小平说，“共创课”最大的不同，在于不是传统的说教，学生可自由发言，老师也不会强行反驳学生的观点，而是通过不同的情景设置，让学生学会换位思考。

从香港前来交流的香港理工大学石丹理教授，在宜昌的“共创课”上，也参与到学生的热烈讨论中。 “虽然时间不长，但宜昌做的很好。”石丹理说，这套课程在香港主要用于初中，宜昌对课程进行了改进，更适合高中生，“理念和香港中学一样，讨论也很激烈，学生能提出不同意见、愿意分享。”

同行的香港城市大学哲学博士李德仁评价，这套香港的课程能在宜昌融入，并没有出现“水土不服”，“学生能在课堂中释放压力，学会处理情绪问题，对学业是有间接帮助的。 ”他说，“共创课”是对学生非智力因素的培养，学生能受益终生，希望“共创课”能在宜昌生根发芽。