“小学生命教育教师研修及校本实践计划”启动会议 暨第一期种子教师培训圆满举行

2016年11月4-5日，中国陶行知研究会生命教育专业委员会（以下简称专委会）与首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心联合申请获批、由刘慧教授主持的香港田家炳基金会资助项目“小学生命教育教师研修及校本实践计划”（以下简称生命教育计划）启动会议暨第一期种子教师培训在首都师范大学附属小学隆重召开。会议历时一天半，包括开幕式、项目介绍、种子学校及加盟校介绍、观摩课、主题报告、闭幕式六项内容。本次会议着重围绕此项目来龙去脉、理解生命、探索改变教师生命样态路径以及促进教师自我生命理解等问题展开对话和交流。

专委会常务副理事长、首都师范大学刘慧教授担任“生命教育计划”项目主持人；专委会副秘书长、首都师范大学唐斌副教授担任项目秘书长；专委会副理事长、吉林省教育科学院生命与安全教育研究中心王野川主任担任长春地区负责人。

专委会咨询专家、国家开放大学刘惊铎教授，专委会常务理事、吉林省长春市朝阳区教育科学研究所高贤美所长，专委会秘书长、首都师范大学夏鹏翔副教授，专委会理事、首都师范大学张志坤副教授，专委会理事、首都师范大学钟晓琳博士，首都师范大学欧璐莎副教授，首都师范大学唐延延老师，北京通州品社教研员曹增坤老师，首都师范大学附属小学宋继东校长，中国科学院附属玉泉小学高峰校长，吉林省长春市朝阳区明德小学初颖校长，吉林省长春市朝阳区南湖小学任伟校长，深圳龙华新区行知小学满小螺校长，北京中关村二小刘轶宁副校长，北京北石槽中心小学赵春艳校长，北京五中分校大厂分校戴毅新校长，来自五所种子学校及加盟校具体负责此项目主任、种子教师以及首都师范大学的研究生，约100余人参加了此次会议。

11月4日上午，开幕式由唐斌副教授主持，并对与会代表的到来表示热忱欢迎。

接着，王野川主任宣读了项目审批书、隆重介绍了田家炳基金会。 1982年，田家炳基金会在香港注册成立，其宗旨为“兴学育才，推广文教，回馈社会，贡献国家”。田家炳博士秉承“促进道德教育、弘扬中华文化、融合世界文明”的使命，在两岸四地不断与学校协作，发展教育平台。目前，田家炳基金会利用两岸三地教育平台，首次启动了生命教育研究项目。

之后，王野川主任介绍了项目的申请主体之一生命教育专委会。作为中国陶行知研究会二级组织，专委会成立于2013年12月，是全国第一个生命教育专业委员会。中国陶行知研究会会长朱小蔓教授兼任专委会理事长，秘书处设在首都师范大学初等教育学院。自成立以来，专委会立足生命教育理论研究与实践探索，积极开展生命教育活动，迄今为止已经召开了四届理事会，并在北京、成都、苏州成功举办了三届生命教育年会和两届生命教育骨干教师培训会议。与此同时，专委会积极策划、组织编写《中国生命教育蓝皮书》，举办生命教育论坛等活动。

紧接着，刘慧教授郑重宣布“生命教育计划”项目正式启动，并扼要地介绍了项目，包括申请历程、项目目标与预期成果、实施方案、研究内容以及研究团队构成等事宜。本项目主要聚焦于教师生命教育，促进教师生命经验改造与自我理解，目的在于改善、优化教师生命样态。研究内容为研发小学教师生命样态诊断工具，促进教师生命样态优化，探索生命教育种子教师研修模式；开发并实施小学生命教育课程，探索小学生命教育课堂教学模式；培育生命教育“种子”教师，建设“生命教育学习共同体”，形成推动生命教育的模式。整个项目以实践性、合作性、生态性、体验性、反思性、生成性为实施原则，项目最后将会发布相关研究成果。

本项目依托于专委会和首都师范大学儿童生命与道德教育研究中心（以下简称研究中心）共同完成。研究中心成立于2011年，以“敬畏生命、关爱儿童、体验生活、践行道德”为宗旨，关注“小学儿童生命特性与教育”“小学儿童健康与教育”“小学儿童习惯与养成教育”“小学儿童成长的支援系统”五大研究领域，立足于现实、完整的小学儿童个体生命样态开展研究工作。

明确项目的基本情况后，种子学校与加盟校领导汇报了各自学校关于生命教育开展情况。如，首师大附小宋继东校长以《呵护童心，自然成长》为题，重点介绍了首师大附小的“童心教育”办学理念，认为童心教育就是生命教育，是敬畏童心、呵护童心，体现学生生命价值的教育，其目标是把学生培养成个性的全面发展的人。教师进修附小刘金丽主任报告了《有生命、有色彩、有故事——让每个孩子拥有快乐童年》，重点讲述了进修附小“尊重生命个体、提升生命价值、实现生命课堂”的教育理念。

长春市明德小学初颖校长报告了《做有生命感的教育》，着重阐释了明德小学办学理念，即“着眼这六年为了今后六十年，用教育的智慧培养智慧的学生”。之后，长春市南湖小学任伟校长作了题为《用“心”去教》的报告，充满情感地介绍了南湖小学五年的生命教育探索历程，包括举办生命教育现场会、生命教育高峰论坛会、精心研究校本教材以及成立任伟名师工作室等。最后，中关村二小刘轶宁副校长介绍了二小的“家园文化”办学理念，主要体现在尊重每个独一无二的生命、最大限度激发教师的生命潜能。

开幕式结束后，刘慧教授发表了题为《理解生命教育》的专题讲演，简明系统地说明了生命教育提出的三方面的原因，即针对危害生命存在的问题、教育中生命“空场”现象及对生命的追问；阐释了对生命教育内涵和要义的理解；重点讲述了生命教育包括有关生命的教育（生命之真、生命之善、生命之美）和生命化的教育（核心是教育为了生命，教育要提供有效能量，达成生命陶养生命）；着重分析了生命教育的含义，即以生命为基点，遵循生命之道，借助生命资源，唤醒、培养人们的生命意识、生命道德与生命智慧，引导人们追求生命价值，活出生命意义的活动。

专题报告之后，专委会成员分别为五所种子学校教师颁发了种子教师证书。 11月4日上午的会议在充满生命热情的气氛中结束。

11月4日下午，刘慧教授召开了种子校校长、加盟校校长会议，主要研讨有关项目设计、项目实施、项目管理、项目种子（包括加盟）学校的权利与义务、种子教师培养等内容。

与此同时，项目组工作人员组织种子教师现场填写“生命教育研修”调查问卷。

之后，张志坤副教授主持了观摩课和学术沙龙。首师附小李亚兰老师和通州区官园小学姜海荣老师分别上了“伸出爱的手”和“换个角度想问题”两节品德课。在现场提问、观摩课教师回应和专家（刘慧教授、刘惊铎教授、夏鹏翔副教授、曹增坤老师、长春明德小学副校长安晓波校长，中关村二小的宋丽荣老师）现场沙龙中，与会代表对营造灵动的生命课堂气息的两位老师给予高度认可。

大会在意犹未尽的气氛中结束了第一天的议程。

11月5日上午，大会第二场专题报告开始，夏鹏翔副教授担任大会主持。

刘惊铎教授报告了《生态体验优化生命样态》，重点阐述了从生态体验理论出发，按照生命力及其释放形态划分三种生命样态；解释了“三重生态圆融互摄”顶层哲学命题；着重讲解了基于周易图解的生态体验示意图；重点强调达成师生共同拥有健康润泽靓丽的生命样态在于遵循生命之道和生态之道。

张志坤副教授作了《何为生命之师》报告，主要阐述了走向专业化的生命教育需要专业的生命教育教师；着重分析了生命教育教师的素养与能力框架，主要包括专业情怀、个人品格、生命关怀能力等内容。

承办第四届生命教育年会（2016年12月11-14日）深圳行知小学满小螺校长报告了《培养一个完整的人》，重点介绍了行知学校的办学理念和实践，其核心将儿童放在首位，通过行知小学特有的“行知1+1课程体系”，创造一个真善美爱乐群的儿童世界。

茶歇之后，唐斌副教授介绍了项目第一阶段的推进计划，期待通过三年半的生命教育理论与实践探索，开发教师生命样态的诊断工具、教师自我生命理解研修模式、《小学生命教育课程》教材、《小学生命教育教学案例》等不同形式的研究成果。

11月5日闭幕式在刘慧教授主持下进行。

王野川主任、钟晓琳博士以及部分种子教师发表了参会感言，并提出推进项目的具体建议。

刘惊铎教授被邀请做闭幕词。

他指出，不论是富有哲理深度的学术报告、充满生命感的观摩课，还是点评式的学术沙龙、现场热情的种子教师颁发证书等活动，都使与会代表在生命体验中感受到了生命存在的价值和意义。

至此，会议在充满生命魅力、浓浓的生命情怀中落下帷幕，大家期待在未来三年半的时间里，在每次交流和分享中，生命陶养生命，见证生命共同成长！我们相信星星之火可以燎原，我们相信“接地气”的生命教育可以让每个人活出精彩的自己。