推进落实“五项管理” 促进儿童正向成长——苏皖地区田家炳伙伴学校落实五项管理主题研讨

南师大学校教育现代化研究中心 2021.10.7

为进一步贯彻落实《中国教育现代化2035》《义务教育质量评价指南》等中央文件精神，总结交流苏皖地区田家炳伙伴学校办学质量研究与实践成果，探讨新时代田家炳学校提升教育质量的新路径与新态势，2021年9月30日，南京师范大学田家炳教育书院学校教育现代化研究中心联合芜湖田家炳实验中学举办“推进落实‘五项管理’ 促进儿童正向成长”主题研讨。参与本次研讨活动的有南京师范大学田家炳教育书院副院长邵泽斌教授、乐先莲副教授，苏州田家炳实验初级中学黄裴莉校长、芜湖田家炳实验中学校长舒龙、副校长胡勇、副校长朱国庆、政教处主任昂锋、名师工作室主任管艳、名班主任工作室主持人向南以及来自芜湖田家炳实验中学部分家长代表。

在研讨会正式开始之前，舒龙校长带领大家参观了学校的学科个性化教室、汉藏园、田家炳陈列室等，并详细介绍了学校的发展历程、校园文化建设、环境建设、办学理念。作为一所具有60多年办学历史的省级示范高中，芜湖田家炳实验中学学校环境优美、教学设施先进，学校不但拥有市内最先进的Smart模板多媒体教室，还配套以数字化天象馆、天文台、室内体育馆、心理咨询室和多功能报告厅等众多教学教研功能室，满足学生多样化的学习需求。

同时，作为全国优秀援藏学校之一，芜湖田家炳实验中学从2002年开始就开始接受援藏教育任务，招收来自西藏自治区的学生就读。通过这种“汉藏对接”帮扶活动，增进汉藏学生友谊，为实现汉藏一家亲，民族团结提供了一个有效载体。“汉藏园”不仅见证了汉藏学子之间的团结友爱，也用自己的方式诠释着芜湖田中“和而不同，秉德有为”校训的深厚内涵。舒校长对校园环境和学校文化充满激情和自豪的介绍令人仿佛感受到校园里的一草一木都浸润着这所学校的底蕴和涵养，一桌一椅都诠释着自己的育人理念和办学特色。

研讨会在融洽而热烈的氛围中拉开帷幕。此次研讨会主要分为两项议程，一是基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升项目推进实施状况交流，二是“推进落实‘五项管理’，促进儿童正向成长”主题沙龙。活动伊始，舒龙校长对来场嘉宾做了隆重介绍并代表学校对到场嘉宾表示热烈的欢迎。接着舒校长从学校建设、办学理念、校园文化等多个方面对学校做了简要介绍，并就2019年以来学校基于正向教育理念进行的改革和取得的成绩，以及未来学校的发展规划做了详细的阐述。

PART01      项目实施进展交流

在“基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升”项目实施状况交流环节，首先由教研室主任管艳老师介绍了芜湖市田家炳实验中学基于正向激励的教师队伍建设、专业成长和学生的正向发展情况。从教师队伍建设和专业成长来看，基于正向激励理论，芜湖田中以提升教师整体队伍质量和打造名师队伍、发挥名师的辐射效应两方面为抓手，以评奖评优、课题研究和校本课程开发为途径，为教师“搭平台，给机会”，通过一系列举措提升了教师的教育教学水平和学校的办学质量，同时也让教师获得专业成长的幸福感和成就感。

在促进学生正向发展方面，学校采取了由政教处牵头，各年级部配合的方式，从以下四个方面做了有益尝试：第一，确定学生正向发展的起点是主题班会课，学校政教处在学期初制定德育工作计划，班主任和学生根据德育工作计划共同确定班会主题课课题，调动学生自我教育的积极性，发挥班会这一德育教育主阵地的积极作用；第二，学生的自主管理是促进学生正向发展的切入点，为了促进发展学生的自主管理能力，由学校政教处和团委组织学生成立自主管理委员会，让学生广泛地参与到学校的管理当中来；第三，让学生进行自我评价是促进正向发展的切入点，让学生自己树立榜样，明确自己的目标和优势，由学校开展“九字之星”的评选，并推行诚信手册，建立学生自主管理档案等多种方式来完善自我评价制度；最后，学生正向发展的整合点是自我规划，学校通过开展“生涯彩虹图”设计大赛等，帮助学生进行生涯规划，更好地认识自我。总之，芜湖田中通过采取一系列正向激励措施，促进了学生的全面发展，也实现了对学生“低进高出”的培养目标。

随后，政教处主任昂锋老师介绍了芜湖田中基于正向教育理论开展的德育课题《基于网络环境的学生德育自主管理实践研究》与德育课程研究工作：芜湖田中以“一三九”德育培养模式为引领，始终坚持将立德树人作为开展德育工作的根本目标，致力于打造价值理念育人、课程文化育人、制度保障育人的综合育人体系，并将德育活动的九项具体措施分别融入三个年级，实现育人目标的渐进性和全面性。其中高一年级为行为规范养成教育，旨在培养学生“诚信、崇善、仁爱”的良好美德；高二年级的德育目标为培养学生的“和谐、拼搏、求真”精神，高三年级重在培养学生“觉悟、博雅、尚美”的高尚情操。在此基础上学校还通过开展“九字文化”校园之星评比活动，培养学生积极进取朝气蓬勃的精神风貌，提升学生的个人素养，促进学生全面而有个性地发展。

最后，由名班主任工作室主持人向南老师从实践层面进一步介绍芜湖田中基于正向教育理念下的德育养成创新工作：一是通过建立学生《诚信手册》初步探索学生德育评价体系。在《诚信手册》通过教师寄语、诚信担保人制度、建立诚信积分等多种举措来建立对学生品德与行为的客观、动态的评价体系；二是开发德育校本课程，结合田家炳精神和学校的“九字文化”，进一步继承和发扬传统文化，夯实教师德育能力，提升教师思想根基。

PART02     落实五项管理主题沙龙

在本次沙龙活动中，参与活动部分家长代表提出了自己在实施家庭教育的过程中存在的诸多困惑，其中最有代表性的就是对孩子手机使用情况的管理问题。

与会的家长纷纷表示，孩子要么以查学习资料为由借手机玩游戏，要么用手机刷抖音、网购、沉溺于聊天软件，诱惑力强的网络世界不但使孩子无法静下心来学习，过度依赖于借助手机查找正确答案也使得教师无法把握学生对学习内容的真实掌握情况，给教师的教学工作也带来了困难，还有家长担心网上纷繁复杂良莠不齐的信息容易对学生的身心发展产生不良影响。为了防止孩子沉溺于手机和网络，家长们也是各出奇招采取了一系列预防措施：拆门锁、装监控……但结果都收效甚微，因此家长们都希望专家老师能够针对家庭教育中如何更好地管理孩子使用手机的问题进行相应的指导。针对家长们的困惑，在场的专家老师给出了自己的建议：

苏州田家炳初级中学黄校长认为，学生使用手机的问题本质上是学生的价值观问题、是孩子的内心是否富裕的问题。并且孩子沉溺于手机这个问题是学校、社会以及家庭教育等多个方面造成的，不能仅仅将它归咎于学生自身的自制力弱。只有从学校、社会、家庭等多方面着手，才能找到管理的突破口。其中，学校教育和家庭教育要给孩子提供更多的教育引导、更丰富的教育内容，帮助学生发展自身的兴趣，丰富内心世界，只有这样，才有可能有效地帮助学生减少手机使用时间。

南京师范大学乐先莲教授认为，作为互联网时代的“原住民”，这一代孩子本身就是伴随着互联网的发展成长起来的，完全禁止他们接触手机、接触互联网是不科学的、也是不现实的。对孩子的手机使用进行管理不能以堵为主，要堵疏结合，让孩子对手机能够“拿得起、放得下、用得好”。首先家长要营造更好的家庭氛围与环境，丰富家庭生活内容，和孩子一起过更有品质、更有涵养的家庭生活；其次，家长可以采取和孩子建立“家庭公约”的方式约定孩子使用手机的时间，在有效约束孩子手机使用时间的同时还能发展学生自我约束和自我管理的意识与能力。再次，家长要对自己孩子的手机使用状况做出合理的诊断，在必要的时候可以跟校方、跟班主任沟通，共同做好学生的手机管理工作，发挥手机的正向引导价值。最后，用得好，要引导学生不要为手机所奴役，要做手机的主人，在使用手机过程中要把好地点关和时间关，培养学生的自制力和自我管理能力，培养学生的规则意识和信息素养，提升学生文明使用网络的素养。总之，手机管理应该坚持管与教结合，趋利避害，化危为机。

南京师范大学田家炳教育书院副院长邵泽斌教授认为，对学生使用手机首先要有正确的认知，学生使用手机的危害没有我们想象中的那么严重，家长没有必要把手机视为洪水猛兽，孩子对手机的自制力也没有我们想象中那么差，对孩子使用手机的现状做出正确的判断是进行有效管理的前提。其次，家长要学会引导孩子在真实的生活中发展广泛的兴趣爱好，最后，家长要学会发现孩子在学习中的优点，多鼓励孩子，引导孩子对学习本身形成一种积极的情绪体验，从而有效防止孩子过度沉溺于手机和网络。

PART03     研讨总结

活动最后，由南京师范大学田家炳书院副院长邵泽斌教授、苏州田家炳实验中学黄裴莉校长对本次研讨活动进行了总结。黄校长谈到，自己在本次活动中自己最深刻的感受就是芜湖田中在发展过程中形成的“基于制度的人本观”，她非常欣赏芜湖田中在教师队伍建设方面所付出的努力与做出的成绩。黄校长认为，教师队伍建设是一个学校最基本和最持久的工作。要做好教师队伍建设工作，学校首先要点燃教师的工作热情；其次，教师要对教学有一颗敬畏之心，不断钻研、不断精进自己的教育教学；另外，学校还要注重打造自身文化，将学校变为学生和教师共同成长、共同学习的场所；最后，学校要注重培养自身的创新精神，一所学校的创新精神可以体现在教师的课堂教学中，也可以体现在学校的文化和建设中。同时，针对《基于网络环境的学生德育自主管理实践研究》与德育课程研究工作，黄校长也提出了自己的建议和看法。她认为，在网络信息时代，如何把互联网信息技术应用到对学生德育发展自主管理的评价工作中，是解决对学生品德进行评价的“最后一公里”问题的重要突破口。在德育校本课程开发方面，黄校长认为，尝试建立科学合理、经得起理论推敲和实践检验的德育评价维度是芜湖田中在德育校本课程建设方面做出的有益尝试，而在这个基础上设计出以评价维度为标准的具体的课程图谱是芜湖田中德育校本课程开发在之后应该努力的方向。

邵泽斌教授认为，芜湖田家炳实验中学是一所充满着活力、充满着发展、充满着变革的学校。学校所到之处皆是风景，校园里的一草一木都体现着作为一位教育者和管理者对教育的思考以及对学生成长的关注，芜湖田中真正把校园打造成了滋养学生成长的场所。同时，他也充分肯定了芜湖田家炳实验中学在“基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升”项目实施中的积极推进，表达了希望苏皖地区田家炳学校之间进一步聚焦教育核心问题，加强交流协作，推动苏皖地区田家炳学校品格提升、促进学生正向发展的美好愿景。

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