“基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升”项目 – 简报(第 3 期)

 南京师范大学田家炳教育书院︱2019.12.04

鸿鹄有远志，正向求发展

2019年12月4日，“鸿鹄有远志，正向求发展——基于正向发展的苏皖地区田家炳学校品格提升项目推进会”在常州市翠竹中学召开。南京师范大学田家炳教育书院副院长邵泽斌教授、南京师范大学朱曦副教授、南京师范大学乐先莲副教授、常州市翠竹中学陈文伟校长及翠竹中学骨干教师出席此次会议。

汇报项目实施进展

常州市翠竹中学陈文伟校长简单介绍了学校发展近况，表示近期思考了课程教学和作业布置两个方向的子项目进展。其一是课程设置上，学校预备开展着眼于正向能力的发展的对分课堂教学，共分为四个步骤：讲授、独学、讨论对话和评价总结，旨在促进学生主体性思维和创造性思维的发展。其二是作业布置上，学校希望改变传统作业观念、建立大作业观，尤以节假日作业为主，既体现节假日主题特色，又聚焦于学生综合素质的提升，德智体美劳五育并举，根据年级、班级的不同学情予以不同层次的推进，增强学生的内生发展动能，促进学生的正向能力提升。

与会讨论

南京师范大学邵泽斌教授肯定了翠竹中学对子项目的积极探索和思考，表示课程要立足学校特色、挖掘学校成长逻辑，形成案例教学，打造“一校一特色、一校一品质”的田家炳学校文化品牌。以正向课程促进学生成长，以思维作业促进学生掌握学习、深度学习、能动学习、密度学习，作业布置既可按照年级分为体验式、操作式和创造式；也可按照模块分为案例式探索、项目式研究和行动式创造，以成长性、研究性、综合性作业，提升学生体验性和实践感。朱曦教授提出作业应该打通学科界限，聚焦于学生全面发展。乐先莲教授也表示综合性课程的开展要聚焦于不同年级的不同时间节点，可参考国外及香港的相关成功案例。多方讨论以后，达成翠竹成长课程的基本共识，以竹文化为基本理念，以“竹根立定、竹虚胸怀、竹形清韵、竹节成长”为精神追求，构建翠中特色课程。

此后，邵泽斌教授还提出几点展望：第一点，要探究正向课程的角度，将正向教育形成一个丰富、圆融、多元的体系，做成一个有血有肉、有骨架有灵魂的项目工程。第二点，项目实施要能为学生发展提供支持、为学校发展提供助力，起到价值导向、资源引领、能力提升、发展持续的作用，才是此项目建立的初衷。第三点，要具体化学校的期待、目标和方向，综合考虑学生的可承受度、教师的支持力和改革的限度。将课堂做实、作业做深、教学做厚，组建二流学校的一流团队，做成一流团队的超一流项目。

沙龙交流

讨论结束后，专家与常州市各学校领导和教师们也开展了沙龙活动，进行了深入交流。陈文伟校长表示课堂应该是有声的、有机的、有心的，班主任应该努力探索和挖掘学生的兴趣点，以教带研、以教促学。邵泽斌教授建议教师们，既要在“域中”思考，以切身体会促进共情，又要学会“脱域”反思，超越眼前具体情境来总结、批判和提升，以深入的、潜伏的、浸润的、内隐的学习和思考，做出差别化、个性化、特色化的教育实践。