基金会资助校本研修项目
《基于学生就读经验的教师德育专业化校本提升项目》顺利开题

2018.11.12

2018年11月12日下午，田家炳基金会资助四川师范大学教育科学学院及成都市田家炳中学开展的《基于学生就读经验的教师德育专业化校本提升项目》举办开题暨项目推进会。四川师范大学副教授刘争先博士、成都师范学院副教授杨其勇博士、成都市田家炳中学胡文武校长、张国云副校长、教科室孙阳菊主任，以及课题组全体成员参加了本次会议。会议由校长助理赵纯直主持。

在副校长张国云宣读田家炳基金会项目申请审批通知函之后，成都市田家炳中学胡文武校长致辞。胡校长对课题组的前期投入，给予充分肯定，对课题立项表示祝贺，并号召课题组要珍惜机会，扎实研究、深入思考，做有根的研究，理论联系实际，让研究成果助力于田中教师德育专业发展。

刘争先博士从“过去，现在，未来”三个方面对研究项目进行了详细说明。他提到，“学生就读经验”包括“学习方面”和“人际方面”。如果一个学生在学习方面不能得到成就感，与同学、老师的关系又比较紧张，那么他在学校的体验肯定是非常差的。基于这个假设，项目希望通过实证问卷和访谈，挖掘整理影响学生学业和人际关系两方面的具体问题，从教师德育专业能力的角度改善学生的就读经验，实现德育工作助力于学生品德发展和学业成绩的双重目标。

刘博士回顾了项目组从组建以来，经历了《中学生就读体验调查问卷》设计、初中部试测、反馈改进问卷等前期工作。在前期工作的基础上，今年6月和10月，该项目先后得到了四川省中小学教师师德研究中心和田家炳基金会的立项支持。目前，项目正进行正式测量和访谈资料收集阶段，希望项目组成员积极参与，把好质量关，确保收集真实有效的数据，作为后期整理、分类的依据。之后，刘博士对项目的实施阶段、各阶段成员的分工与协作等问题进行了说明。他特别强调，成都田中班主任研究团队的积极参与，是项目质量的关键。项目研究过程本身就是教师教育教学能力的提升过程。他希望项目组成员要勇于思考，积极探索，要共同研究专题诊断与问题解决策略，通过改变教师德育专业化，改善学生的就读体验，从而促成学生的全面发展。

此外，刘博士宣布成立项目执行委员会，成员由刘争先、肖竹、赵纯直、陈熙组成。其中，刘争先负责川师大方项目协调，肖竹负责项目组日常行政事务，赵纯直、陈熙负责成都田中方项目协调。刘博士还就项目日常过程管理、经费管理等问题做了说明。

成都师范学院基础教育研究中心杨其勇博士作为本次开题论证会的特邀专家，他表达了三个方面的意见。

一是充分肯定了《基于学生就读经验的教师德育专业化校本提升项目》研究的价值。杨博士十分赞同本项目落脚点在“教师德育专业化”。他认为，项目的目标是通过高校专家和一线教师的协作，根据学生就读体验反映的问题提供对策资源包，这无形中就提升了教师的德育专业能力。

二是分享了“温江二中处方德育”项目经验。杨博士认为本项目和他在温江二中的项目有相同之处。他希望分享前期的工作经验为本项目的实施提供参考。在温江二中“处方德育”项目中，他们通过问卷、访谈，查找问题；通过查找文献、交流学习，寻找对策。最后形成了“处方德育50问”，为解决学校的一些现实问题，探索出了有效的办法。

三是提出建议。杨博士认为，本项目既有田家炳基金会支持，亦有高校专家合作，还有一批有教育情怀的一线班主任参与，特别是已经有了前期的积淀，希望项目组能按照项目实施方案，重点在专题德育问题的对策资源环节，通过专家与一线教师的合作，真正提炼出有价值、可操作性的资源包，还要通过试用环节反复修订完善，形成精品。此外，他还建议，项目要做好过程资料收集以及阶段性成果的总结和发表工作，将好的研究成果影响更多的学校。

最后，项目组就项目前期工作进展中存在的一些问题和近期工作安排进行了沟通。项目组将按照预期实施方案，扎实推进研究工作。

（撰稿人：成都田中校长助理 赵纯直）