韶关田中︰特色德育课程
“共创成长路——大学生进校园”团体辅导活动
韶关市田家炳中学 │ 2018.01.26
2014年开始，韶关田中加入香港田家炳基金会的“共创成长路”青少年正面成长计划，秉承该计划通过全面的培训活动，培育并认同青少年各方面的能力，加强青少年与他人的联系，建立健康的信念和清晰的标准，促进青少年的全人发展的宗旨，韶关田中将“共创成长路”德育课程进行了创新的打造，开辟出了“大学生义工进校园”团体辅导的新方式。韶关田中主动与韶关学院教育学院取得联系，与该学院的大学生社团“卫生健康大使”建立长期合作机制。到2017年为止共建立五批大学生义工组，定期来韶关田中开展大型团体辅导活动，参与的学生累计已涵盖初中三个年级的全体学生，受到了学生的喜爱、班主任的肯定及学校的认同。“大学生义工进校园”团体辅导活动这种共创课的新尝试使“共创成长路”德育课程的形式和内容，变得多元、多彩，学生感觉趣味盎然、积极参与，从而提高德育的成效，进一步加强了德育教育的实效，促使“共创成长路”德育课程在韶关田中的实施进一步走向完善和成熟，成为韶关田中共创课程和德育工作的特色活动和创新亮点。
一、多方合作，力求德育教育多样化发展
（一）港韶合作，理论指导促深化
韶关田中的“共创成长路”德育课程得到了香港田家炳基金会和香港理工大学专家团队的理论支持，对韶关田中进行了多次的共创课程的理论和操作的培训，为韶关田中培养了一支坚实的共创导师团队。共创课程的理论强调通过对青少年进行心理、情绪、互动、体验的训练，来推动青少年全人的发展。在此理论的引导下，韶关田中在原有共创课程的基础上引入了团体辅导活动，进一步推动共创的发展和深化。同时我们还得到香港烛光基金等教育机构一批资深教育工作者的支持，他们积极地对参与团体辅导活动的大学生义工进行理论和实践的指导，让大学生义工更好地参与到中学的团体辅导活动中。与香港教育机构和专家团队的合作，使得学校德育得到了更多理论和实践的支持，促使德育教育更加有效地深化发展。
（二）大中学校的合作，共享共赢促发展
“大学生义工进校园”的共创德育新形式，在形式上改变传统的以班主任为主力，以班会作为主阵地，单一形式的德育形式，建立了高校与中学的合作机制。在学校德育的阵地上加入了高校的辅助力量，弥补中学班主任和高校学生各自的短板,为中学班主任和高校大学生提供了相互观摩和交流的平台。每次的团体辅导活动，从联系到准备、从课前交流到课后的总结跟踪、数据收集，大学生义工与班主任相互信任、充分合作，共同推动活动顺利、良好的开展。班主任要帮助大学生义工们了解班级学生的状况，确保活动过程的畅顺，方便活动后的数据收集，达到共享共赢，双方获益良多，促进了中学德育教育的发展。
（三）大中学生合作，体验学习促提升
韶关田中“大学生义工进校园”的团体辅导活动，引入了大学生义工作为团体辅导的参与者和组织者，大学生义工融入到中学生中，与中学生一起参与体验、交流沟通、讨论分享。活动营造了大中学生良好的合作交流氛围，形成亲切而和谐的伙伴关系，学生在放松、自然的气氛中不断学习提升；活动也丰富了中学生的课内和课余生活，让学生学会合作与交流，同时增加初中学生与社会接触的机会，帮助初中学生形成正确的人生观、价值观，提升人际交往的能力。
（四）学生小组合作，沟通交流促成长
团体辅导活动中，大部分的体验游戏活动都需要学生分组进行，学生必须通过与同龄人的沟通交流、动手协作、表达分享来参与活动，在与同龄人交流合作的过程中，各种能力得到很好地锻炼，逐渐形成正确的价值观，增强自信心，向全人发展的德育目标不断成长。
二、锐意创新，推进中学德育新颖化发展
（一）观念创新
“共创成长路”德育课程，为实现青少年的全人发展，设计了多项构念，旨在培养青少年学生联系健康成人和益友、社交、管理情绪、采取行动、分辨是非、自决、抗逆、对未来有积极信念、关怀同情他人、贡献社会等方面的能力。以该宗旨为指导，韶关田中开展的“大学生义工进校园”活动，倾力为学生提供更加广阔更加多样的德育环境和形式，让学生走出课室、开拓眼界、与人交流，在团体辅导活动中，通过体验式的活动达到更好的德育教化效果。
（二）组织创新
从2014年开始，韶关田中便与教育学院的学生社团“卫生健康大使”建立了合作，先后共组建了五批大学生义工队伍来参与团辅活动。经过个别班级的尝试和改进，进一步发展到全年级全体学生参加的大型团体辅导活动。每次活动都要事先与“卫生健康大使”进行多次反复的沟通和研究才将活动方案准备妥当，再由香港烛光基金会的专家团队和教育学院教师带领和指导大学生义工进行团体辅导活动。这样的德育活动模式，在韶关地区实行得较早，并坚持得最久。这种活动模式也成为韶关田中德育创新性发展的重要表现，并已成为我校德育创新的一张名片。
（三）形式创新
团体辅导活动采用分班分小组的方式，有2-4名大学生义工带领6-8名学生的小组，在空旷的场地里，在轻松的氛围中，按照既定的主题进行，确保让每一位学生都能够参与其中，得到关注。他们或参与讨论，或发言分享，或在义工的指导下合作完成动手游戏任务，真正做到人人参与。这是传统的班会无法做到的，克服了传统班会班主任一人无暇全面顾及的弊端，让德育的教化能够兼顾众人，如沐春风，从而达到更好的德育教育效果。
（四）活动创新
团体辅导活动往往根据中学生心理、情绪、交友、家庭、社会、学业等方面的需要来设计各种体验式的内容，包括了游戏、讨论、分享、动手等各种有趣好玩、变化多端的形式，如：合作主题活动有“翻越飞毯”、“架桥引水”，理想主题的“职业揭秘”等，这些活泼、新颖的活动极大地吸引中学生的兴趣，学生认真参与并享受无限乐趣、收获许多感悟。活动后学生再回顾活动中自己的感受和想法，对自己亲身体验获得的真实感受进行回味和反思，自然而得的感悟使他们的思想认识自内心发生改变，达到更佳的德育教化效果。
三、总结提升，实现特色德育的实效性
（一）提高德育教育的效果
“共创成长路——大学生义工进校园”团体辅导德育活动的研究丰富了韶关田中德育教育的形式，将原有的德育教育场所从课堂走出了操场，德育教育由单一的由班主任、学工处来实施发展成以班主任、学工处为主，大学生义工和社会教育工作者为辅的多种形式，德育教育的方式从理论说教发展成体验式、活动式、合作式，大大促进了韶关田中德育教育的多样化。学生、家长、班主任、学生工作处对这样的德育教育形式给予了广泛的认可和好评。学生接受，才能起到更好的德育教化作用，在活动中学生不断体验、获得感悟，逐渐学习与人交流沟通、学习反思自省，这样的活动对于帮助学生形成良好的行为习惯、思想价值观，纠正不良思想和行为起到有效的作用。经过几年的实践，韶关田中学生工作处对该活动的德育作用给予了充分的认可，认为它能有效地提高了韶关田中德育教育的效果，这项工作要长期坚持实施。
（二）推动共创成长路德育课程的纵深发展
“大学生义工进校园”团体辅导活动是韶关田中在“共创成长路”德育课程的理论引领下的校本化探索，该活动是韶关田中的共创导师团队在对共创理论进行深入的学习和研究的基础上，结合本地德育教育的现状和韶关田中学生的实际情况，经过反复钻研和努力的结果。它的实施，丰富了共创课程的形式和内涵，成为了韶关田中共创成长路德育课程的新特色，推动韶关田中共创成长路德育课程向纵深方向更好地发展。
（三）积累德育活动资源
活动开展期间，大学生义工多次到韶关田中开展主题班会和团体辅导活动，相关的主题班会教案、团体辅导活动方案内容详尽丰富、针对性强、覆盖面广、可操作性强、实用性高。经过整理保存，目前累计的团体辅导活动方案达到30多套，内容包括：人际交流、自我效能、集体主义、感恩教育、环保教育、理想教育等，这些活动方案成为韶关田中宝贵的德育教学资源。
四、愿景
四年多的努力和用心推广，韶关田中的共创之路越走越有自己的心得和感悟，在中学德育的道路上用心打造创新、合作、实效的特色共创活动，给学校德育建设带来新鲜的气象，推动韶关田中在共创成长的道路上越走越远，越走越好。韶关田中共创团队将继续怀揣坚定的信念，在共创成长的道路上不忘初心、砥砺前行！